落实课外读写 推进双轨教学

——小学生读书笔记、手抄报、写字本展评活动综述

本月8～9日，市教研室分别在七甲完小、实验小学、红旗完小和韩家店完小，分片举行了三～五年级读书笔记、手抄报和二年级写字本展评活动。这次活动展评内容多，展品质量高，学生参与面广，教师参观数量多，为近几年组织最大的一次活动。
本次活动得到了全市小学的高度重视。七甲教办、龙港教办、芦头教办和实验小学为提供现场做了大量的准备工作，他们的支持使活动得以顺利进行；所有的乡镇教研员都带队到现场组织参观、学习；许多校长也和教师一起参加了活动；下丁家镇、七甲镇、黄山馆镇更是组织了本单位所有校长到场参加活动。
通过这次展评活动可以看出，双轨教学在我市小学已经融入了教学常规当中，全市绝大多数学校能够认真扎实地落实双轨教学规范，特别是落实好课外读写的有关要求，培养学生“爱读书会读书读好书”的良好习惯，成效显著。
实验小学、润新小学、新港路学校、南山双语学校作为我市的市直学校，多年来坚持研究实施双轨教学，在课内学科教学和课外自由读写方面，均取得了很好的效果，对全市小学起到了示范带动作用。特别是实验小学和南山双语学校，不断研究发展双轨教学，成效显著，在今年5月举行的省级课题鉴定中，被烟台市选为课题鉴定的验收学校（烟台市共四处学校）。两所学校在双轨教学方面取得的成绩，得到了以全国小语会理事长崔峦为组长的专家鉴定小组的一致肯定，并在全国的研讨会上推广介绍。在这次展评中，四所学校的学生作品数量足，类型齐，质量高。不论是写字本，还是读书笔记、手抄报，都做到了书写认真工整，行款整齐，图文并茂，二年级学生的书写质量明显优于一般学校。最难能可贵的是学生读书笔记材料来源丰富，反映出学生在认认真真读书；也反映了学校图书馆藏书丰富，适合学生阅读。
大部分乡镇高度重视双轨教学，真正把双轨教学作为教学常规内容来抓，做到了不论是否有检查都长期坚持。经过评委认真检查审核，有七个镇区街被评为本学年双轨教学优胜单位（名单附后）。其中东江镇、海岱管理区、黄山馆镇，工作扎实细致，镇内所有完小齐头并进，没有一所落后的学校，不论是读书笔记、手抄报，还是写字本，书写认真，阅读材料多，来源广，学生感想归纳有针对性，教师指导有实效，乡镇整体水平非常高。可以看出，这些单位在全面落实双轨教学规范，认认真真组织课外读写，扎扎实实促进学生发展。尤其西江完小、黄山完小、河口于完小等学校更为突出。
全市大部分学校也能够克服自身的困难，想方设法创造条件开展课外读写。学生静心读书、积极思考、认真书写笔记，老师也仔细批改、耐心指导，读书笔记和手抄报质量非常好。如：二圣完小、东北隅完小、南关完小、松岚完小、羊岚完小、冶基完小、诸由完小、七甲完小、田家完小、黄城集学校、城西头学校、石良完小、韩家店完小、韩栾完小、孙家完小、龙南完小、五联完小、石板完小、唐家泊完小、仲家完小、洼里完小、北李完小、后田完小、徐福完小等学校。
二年级学生的写字本从去年开始进行展评，今年学生书写质量明显好于去年，可以说全市基本没有太差的学校，这说明各单位都开始重视这项工作。同时也说明学生书写质量的提高必须有一个过程，不可能一蹴而就。希望各学校继续重视这项工作，并长期抓下去。以下学校书写质量特别好：二圣完小、松岚完小、东北隅完小、南涧完小、西江完小、韩家洞完小、王村完小、韩家店完小、麻家完小、姚家完小、芦头完小、城西头学校、黄城集学校、修家完小、石良完小、圆璧张完小、闫家店完小、羊岚完小、冶基完小、楼子庄完小、仲家完小、臧格庄完小、田家完小、圈朱家完小、龙化完小、前村完小、水亭小学、镇沙小学等。
在肯定成绩的同时，还应该看到，本次展评活动也反映了一些存在的问题与不足，需要在今后的工作中加以改进。主要是：
1、读书笔记数量要求不合理。读书笔记是帮助学生提高阅读质量，形成良好阅读习惯，检查读书情况的一种手段，而不是目的。有的学校读书笔记写得过多，每次达千字以上，这必然减少了读书的时间和数量，也势必削弱学生的阅读兴趣。有一些学校正好相反，只满足每周一次的阅读课，对学生写笔记的字数页数缺少监督，致使一些学生笔记内容太少。还有个别学校只满足学生书写的字数和页数，看起来数量足，但周次不够，没有按部就班地上好大阅读课。
2、读书笔记的书写要求不恰当。读书笔记书写的要求是：字迹清楚，行款整齐，页面整洁。很多教师要求学生非常工整的书写，或者过于注重插图装饰，这样做高耗低效，影响了学生的正常阅读；也有个别班级教师对书写要求不严，放任自流，导致学生书写质量一次不如一次，一页不如一页。逄家小学一班级，教师对书写基本没有要求，班级整体书写很不认真。
3、一些班级过于强调形式的统一，束缚了学生的个性自由。如有的班级要求先写明时间、地点、书目、标题、类型，再加上统一规定的名言，每次笔记仅这些内容就占了六行之多，对学生的纸张、时间、精力都是一个浪费。
4、教师过于强调读书笔记的类型，学生为了完成每种类型的数量，分时间段集中写某一种类型的读书笔记，完成一种类型后再集中写另一种类型，这显然是任务观点，应付差事。这种做法也降低了学生的阅读兴趣和质量。
5、学生读书范围窄，班级内雷同材料多，来源集中。有不少的学校班级阅读书目集中在学生作文选上，材料单一，个别学生整本笔记都选自一本书或一种期刊。毕家完小一班级的笔记基本是课本内容，说明教师根本不了解双轨教学的含义。希望各单位加强学校的图书室建设，从源头抓起，扩大学生的阅读范畴，让学生在广泛的课外阅读中，真正达到增加知识、开阔眼界、提高个人品位和修养的目的。
6、读书笔记内容不规范。具体是摘抄型读书笔记内容不精，学生随意抄写，缺少积累价值，还仍然有学生整篇整篇的抄写文章。感想型、评价型的读书笔记有很多是抄袭别人现成的读后感或文章评论，篇幅非常长，教师缺少发现纠正。到底哪些材料值得积累，如何写感想型、评价型、归纳型读书笔记，教师还要加强研究和指导。
7、教师批改不认真，不及时。检查发现，读书笔记中的错别字非常多，即使是统一规定的名言、标题和类型名称（如摘抄型的“摘”、“型”）等也有错别字，有的甚至是长期存在。教师对此不闻不问，熟视无睹。三甲小学一班级，教师不能及时认真的批阅读书笔记，甚至出现批改日期先于学生阅读时间之怪状；同是三甲小学，三年级的教师批改读书笔记非常认真，不但检查内容，还纠正错别字、病句等，其一丝不苟细致入微的工作作风与前者形成鲜明对比。
8、学生手抄报质量下降，必须加大指导力度。本次手抄报是近年来的首次抽查，整体质量明显有所下降。但绝大部分学校数量充足（三期），小部分学校只有两期。期末将至，这些学校在紧张的复习之余，能否让学生保质保量地完成本学期的办报任务，令人担忧。
9、二年级的写字批改和指导不到位。多数学校班级的批改只是写评语和批改日期，至多在写得好的字上画个圈，有的连笔画错误也没有纠正。这种批改方式不能真正发挥作用。也有部分教师在指导写字上不得法，致使学生的书写费时费力而且质量不高。有很多有教学经验的老师，精心批改写字本，或纠正笔画，或书写示范，或面批面改，效果十分明显，他们的做法值得借鉴。
10、学校内部发展不平衡，特别是一些村小的质量较差，影响了所在完小的整体质量和水平。
阅读是人类生活的重要活动，是汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。高尔基说：“凡是我所有的好东西，都归功于书。”让儿童从小养成爱读书会读书的习惯，将使之终生受益。写字教学是目前语文教育的薄弱环节，一笔一画的写字课的意义绝不仅仅是使学生知道一个字应该怎么去写，它更深刻的意义是让孩子们保持注意、形成习惯、有效学习，而且这样的习惯要一直伴随学生今后的学校生活，甚至左右学生进入社会后的生活方式。希望各学校高度重视课外阅读和写字教学在小学段的重要地位，加大研究力度，结合我市正在开展的“好书伴我成长绿色读书工程”，在学校内营造浓厚的读书氛围，不断发展创新双轨教学，培养学生的语文实践能力，充实文化底蕴，为构建文明和谐社会打下坚实的基础。

附：双轨展评优秀镇区街名单
东江镇 海岱管理区 黄山馆镇 七甲镇
石良镇 东莱街道 徐福镇