初中三年级上册第一章第三节
《空中飞行的动物》（第一课时）教学设计
龙口市南关中学 王咏梅
【教材分析】
《空中飞行的动物》一课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)初中三年级生物教材（上册）的内容。本课是从生物圈的环境特点来探究鸟类与飞行生活相适应的特点，通过探究使学生明确，动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。从探究中概括出鸟类的主要特征。
【学情分析】
关于动物与环境相适应的特点，前面已经安排了2节：水中和陆地生活的动物，学生已经有了初步的印象，因此，本节要特别注意引导学生独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。除了布置学生课前观察当地常见鸟类并做记录外，还应在课上引导学生针对教材给出的问题，作出假设，并让学生注意实验设计应具有可操作性。要让学生了解：除了调查、观察、动手实验外，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要手段。
【教学目标】
知识目标 ：
1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点
2、概述鸟类的主要特征。
能力目标 ：
1、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
2、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
情感态度价值观：
1、了解鸟类在生物圈中的作用以及与人类的关系，培养学生爱护鸟类的意识，进而培养学生爱护动物爱护生物圈中所有生物的情感，树立人与自然和谐发展的观点。
2、通过探究鸟类与生活环境相适应的形态结构特点，学会用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的。
3、培养学生合作学习的意识，提高实践能力和探究能力。
【重点和难点】
重点：
鸟类适于飞行的形态和结构特点。
难点：
独立完成“鸟适于飞行的探究活动”。
【课前准备】：
学生：
1、 观察调查当地常见的鸟类做好记录。
2、 收集关于鸟类的诗句。
教师：
关于鸟类的图片、模型、录象、flash课件。
【教学设计】
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教学流程
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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1、
导
入
2、
鸟
的
概
述
3、
探
究
（1）
提
出
问
题：
（2）
做
出
假
设：
（3）
制
定
并
实
施
计
划
（5）
得出结论
（6）
表达与
交流
4、
反
馈
小
结
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播放动画片《超人》片段
导入：
“人会飞行吗？”
“哪些生物能飞呢？”
“最善于飞行的是哪种动物？”
从诗句中总结出鸟类善于飞行的特征。
知识拓展：
全世界现存鸟类约有156个科，9000余种，我国的鸟类占世界鸟类总数的13%，名列世界第四，是世界上鸟类最多的国家之一。除了少数的鸟不会飞行之外，绝大多数的鸟都善于飞行。
教师点拨：飞行距离的不同是因为纸的形状的改变
切入：这些特征对我们探究鸟的飞行有什么启示？
教师点拨：假设是需要一定实验来证明的，我们怎样来设计实验呢？（生答：观察、实验）
探究鸟的飞行有很多方法，但我们的实验设计要有可操作性。
观察鸟类的形态结构不失为一种切实可行的方法。
教师引路：
（1）出示鸟的外形的模型，出示家鸽的标本。
（2）出示鸟的翼和羽毛的模型和标本。
（3）展示鸟的肌肉模型和标本。
教师巡视指点。
（4）展示家鸽的骨骼模型，播放家鸽骨骼的资料片。
（5）a、阅读课本鸟类消化特点的资料。
b、阅读鸟的心脏大小及心博次数的比较资料。
教师提炼：
鸟类的食量大消化能力强，心脏占体重的百分比大，心搏次数快，这与飞行时消耗能量多有关。
（6）播放鸟的呼吸的flash 课件。
知识拓展：
关于双重呼吸:鸟类在飞行时，每呼吸一次，空气2次经过肺，在肺里进行2次气体交换，这种特殊的呼吸方式称为双重呼吸。双重呼吸增加了气体交换的效率。
引子：
有人说“鸟的全身都是为飞行而设计的”，根据刚才的观察思考和小组讨论，谈谈你们对这句话的理解。
出示反馈测试题，对学生所答逐一做出评价。
附：
反馈测试题。
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观看录象，向往飞行
学生回答问题，引入今天的课题：空中飞行的动物----鸟、昆虫、蝙蝠
联系实际：
学生说出描述鸟的诗句。
学生说出当地常见的鸟类：
家鸽、燕子、麻雀、喜鹊、乌鸦、鹦鹉、猫头鹰。。。
两名学生在讲台上，一名手执一张薄纸，一名手执一个纸飞机，看谁扔的远。
让一名玩过飞机模型的同学描述飞机模型飞行的特点。
设疑：
鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
思考讨论自由发言
做出假设：
（1） 鸟的身体轻，受到的地心引力小
（2） 鸟有翅膀才能飞。
（3） 鸟的肌肉发达所以能飞。
学生观察思考小组讨论，组内一名同学记录讨论结果，准备表达与交流。
释疑1：
鸟的外行呈流线型，可以减少飞行时空气的阻力。
学生观察思考小组讨论，一名学生记录讨论结果。
释疑2（查找资料）：
鸟类的羽毛有两种：正羽和绒羽。正羽用于飞行，绒羽用于保温
学生观察思考小组讨论，一名学生记录讨论结果。
释疑3（动动手）：
摸一摸最发达的肌肉-----胸肌，推测胸肌和飞行的关系
学生观察思考小组讨论，一名学生记录讨论结果。
释疑4（领悟）：
家鸽的骨骼又轻又薄，适于减轻体重；有发达的龙骨突，适于附着肌肉。
一名学生大声朗读，其他学生思考，读完后自由发言。
释疑5：
鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。
结论：
鸟的身体结构和生理特点是与飞行相适应的。
自由发言，概括鸟类的主要特征：
鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力，身体内有气囊，体温高而恒定。
看谁答的快
学生抢答老师出示的问题
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设计目的：
从青少年喜闻乐见的动画片入手，激发学生的学习兴趣。
设计意图：
把课外的知识和课堂知识联系起来，加深对课堂知识的理解。
情感态度价值观：
让学生了解我国鸟类在世界的地位，增强学生热爱祖国的自豪感。
设计目的：
从玩游戏开始，活跃课堂气氛。
培养学生作出假设和制订计划的能力。
教学策略：
教师要象剥桔子皮一样一层层地展示鸟的形态结构，又要象火车头一样一点点把学生引入探究知识的轨道，掌握着学习的节奏和方向，最终达到解决问题的目的。
教师在活动中创设情景，提供线索及方法，鼓励学生广开思路，设计多种方法进行探究活动，从而使这些活动真正起到提高学生设计实验的能力，动手能力，收集信息的能力，以及分析判断的能力的作用；让学生在失败与成功的体验中发展创造能力和实践能力。把体验过程作为对学生能力培养的一个重要环节，让学生通过实验亲自感受成功是在失败中探索出来的，以此达到个人品性的良好发展。
让学生了解，除了调查、观察、动手实验外，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要手段。
教学方法：
教师通过设疑，激起悬念，引领学生层层释疑，激发学生探究知识的渴望。
学生以小组为单位观察思考讨论，培养合作学习的能力，提高观察能力和解决问题的能力。
针对教学重点、难点，设制测试题，用来促进学生思维活动，帮助学生巩固知识，以便能够理解重点、突破难点、解决疑点。
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【板书设计】
第三节 空中飞行的动物
一、鸟适于飞行的特点：
1.体形 --------- 流线型 ——---- 可减小飞行阻力
2.体表 --------- 被覆羽毛 ---—--- 保温和飞行
3.前肢 --------- 变成翼 —----— 扇形适于扇动空气
4.胸肌、龙骨突--- 发达 ——---- 适于完成飞行动作
5.体温 --------- 高而恒定 ——---- 释放大量能量适于飞翔
6.骨骼 --------- 中空 —------ 可减轻身体比重
7.消化 --------- 消化快，食量大 ----- 补充大量能量
8.循环 --------- 心脏大，心搏快 ----- 输送快，迅速补充能量
9、呼吸 --------- 有气囊，双重呼吸 --- 提高了气体交换的效率
二、鸟类的主要特征：
体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力，体温高而恒定。
附：
【反馈测试题】
一、我来选
l．下列家鸽的外部形态结构特点中，哪一项与飞行的关系不密切( )
A．身体呈流线型 B．前肢变成翼并生有几排大型羽毛
C．体表被覆羽毛 D．身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分
2．观察鸟的羽毛，发现鸟的羽毛有两种类型，分布具有一定特点，下列叙述中正确的是( )
A．正羽只分布在两翼和尾部 B．正羽分布在体表，两翼最多
C．正羽没有保温作用 D．绒羽在正羽下面，两翼处没有
3．鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )
A．四肢 B．胸骨 C．胸肌 D．羽毛
4．家鸽胸部的骨非常突出，飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )
A．后肢 B．脊椎骨 C．颈部 D．胸骨
5．蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。蜂鸟摄食和消化的特点是( )
A．食量小，消化能力差 B．食量小，消化能力强
C．食量大，消化能力差 D．食量大，消化能力强
6．蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )
A．飞行 B．呼吸 C．生殖 D．孵卵
7．家鸽的体温高而恒定，这与体内产生热量多有关。下列哪项不是家鸽体内产生热量多的原因( )
A．食量大，消化能力强 B．呼吸作用旺盛
C．血液运输氧气的能力强 D．体表被覆羽毛
二、我能判断
8．鸟的羽毛有保温作用，所以在制作的羽绒袄中都填充大量的正羽。( )
9．家鸽的体内有气囊，它的主要作用是进行气体交换。( )
10．鸟的体形适于飞行，一般都呈流线型。( )
三、我会答
11．家鸽适于飞行生活的形态结构和生理 特点主要表现在以下几个方面：
(1)家鸽的身体呈 型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。
(2)飞行器官发达：前肢变成了 ，生有几排大型的 ，胸部有很突出的 ，其两侧有发达的 ，可牵动两翼完成飞行。
(3)消化系统把食物消化后形成的残渣，随粪便及时排出体外，这样可以 ，利于飞行。
(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的 经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定。
12．常见的家鸽，它的羽毛分为两种，一种是 ，其主要作用是 ；另一种是 ，其主要作用是
13．右图是鸟体内的气囊分布示意图。请填写图中结构名称和功能：
[1] ，功能是 。
[2] ，功能是 。
[3] ，功能是 。
14．在观察家鸽的骨骼时，发现它头部的骨片非常薄，胸骨特别发达，有龙骨突，胸部和腰部的脊椎骨又生长在了一起，愈合成一块骨，两翼和腿部的长骨，都是中空的，里面充满空气。
请你对家鸽的上述资料进行分析，说明家鸽的骨骼结构特点是怎样适应飞行的?
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