山东省教研室2010年工作要点
2010年是素质教育深入推进，课程改革进入新阶段的标志性年份，教育发展将进入一个以提高教育质量为核心的内涵发展时期。我省教研工作，要坚持以科学发展观统揽全局，全面落实省委、省政府对教育工作的部署要求和厅党组工作安排，大力推进素质教育，深化课程教学改革，加强教学指导和课堂教学研究，提升教研服务水平，努力实现教研理念、教研作风和教研方式的转变，切实提高教育教学质量，为促进我省教育的内涵发展、和谐发展、均衡发展和持续发展做出新的更大的贡献。
一、以科学发展观为指导，进一步推进素质教育
1、深入贯彻科学发展观，积极推进素质教育。认真学习省委、省府办公厅印发的《关于深入贯彻科学发展观进一步推进素质教育工作的意见》，进一步增强推进素质教育的责任感和紧迫感。规范办学行为和教学行为，着力解决教学中存在的突出问题。进一步深化课程改革，增强教学的规范意识，教研的效率意识，教育的质量意识。引领全省教研队伍，统一认识，端正教研指导思想，更新教研理念，牢固树立服务于基层学校、服务于教师、服务于学生的教研宗旨。紧密联系我省教育实际，遵循教育规律，创造性地开展教研工作。认真做好中等职业学校和中小学科学发展观“三进”工作，举办科学发展观课堂教学的公开课、观摩课等教研活动。
2、积极落实《山东省义务教育条例》。新修订的《山东省义务教育条例》的颁布和实施，对于落实科学发展观，全面实施素质教育，推动义务教育均衡发展，办人民满意的教育，具有重要的现实意义和深远的历史意义。各级教研部门要围绕教学环节的要求，认真研究，积极贯彻，切实在深化内涵发展，提高办学水平和教育质量上，拿出更实际的办法和措施。特别要关注农村和弱势地区教学的改革、教师成长和专业发展。
3、继续深化基础教育课程改革。全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时。加强音乐、体育、美术及通用技术、综合实践活动课程的开设。推动普通高中在开齐开全必修课程的基础上，全面落实“选课制”、“走班制”。开展对课程内容及教育教学内容的研究，适当降低教学难度，减少教学内容。切实加强中小学德育工作，开好安全教育、环境教育、传统文化、人生指导等义务教育必修地方课程。大力推进人才培养模式改革，重视书本学习和实践学习的统一，重视课内教育和课外教育的衔接，重视学校和家庭、社会教育的结合。促进教育教学方式的转变，坚持因材施教，倡导启发式、探究式教学。
4、推动职业教育课程改革。进一步规范中等职业学校的办学行为，完善各项教学管理制度和教学文件建设；落实《山东省教育厅关于深化职业教育教学改革提高毕业生就业质量的若干意见》，以推进校企合作、工学结合、顶岗实习为重点，确定一批中职课程改革试点学校，在课程建设、教学改革、学分制和弹性学制改革上大胆探索，率先取得成效。确定一批中职校企合作试点学校，在课程体系、教学安排上按照企业要求设计，实现校企对学生培养的全过程合作，将企业文化有机融入校园文化建设。
5、培育课程改革的典型。把培植典型纳入各级教研部门的重要任务，建立“专业引领，经验推广，典型示范”推进机制。小学、初中、高中三个学段和中等职业教育都要分别总结推广一批成形的新课程教学改革的典型经验和教学模式。全面建立各级教研员定点联系学校制度，明确教研人员对联系学校教育教学工作的指导、管理和服务责任，把培植典型作为一项重要任务。随着国家基础教育改革实验区的启动，届时我省也要建立若干实验区。每个市要抓好１所市直高中、１至２所县直高中、２所初中和小学（包括农村初中、小学各１所）,建立区域性的典型学校。年内召开样本校课题研究会，推广先进典型经验。
二、规范考试行为，完善考试命题评价机制
6、切实加强普通中小学考试指导和管理。认真贯彻落实《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》，建立规范考试行为督查机制，制定科学可行的工作方案。加强普通中小学的考试研究与指导，严格考试管理，严格规范考试科目与次数，严禁不必要的统考统练，严禁随意组织参加各种统考、联考和竞赛考级，不得随意提升考试难度，努力把考试的次数降下来，把考试的质量提上去。各级教研部门和学校不得以教育质量监测的名义组织学生统考，未经市级以上教育行政部门同意不得进行教育质量监测。根据省教育厅的安排，由省教研室组织对全省普通中小学的考试管理工作进行专项督查。
7、组织好学业水平考试命题工作。积极探索普通高中学生学业水平考试成绩与学生综合素质评定相结合的评价制度。结合《普通高中课程设置及教学指导意见》，研究新课程学业水平考试内容和办法，组织修订2010年《高中学业水平考试纲要》，组织好学业水平考试命题工作。各市教研部门要认真研究考试评价改革，做好初中学生学业考试的研究工作，充分发挥学业考试对课程改革和课堂教学改革的导向作用。
8、做好全省高职对口招生考试命题工作。2010年的高职对口考试继续采用网上阅卷，对命题组织工作提出了更高的要求。要加强对高职对口招生考试试题研究，贯彻以就业为导向、以能力为本位的思想，从中等职业学校教学和学生的实际出发，遵循职业教育的教学规律和高职学校生源选拔要求，做好今年命题工作。
三、规范教师教育教学行为，促进教师专业成长
9、全面规范教师教学行为。各级教研部门要认真落实《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，切实加强对中小学教师教学行为的规范和管理。对中小学教师教学行为混乱、管理不力的学校，要指导学校限期进行整改。进一步加强师德建设，提高中小学教师队伍素质，使每位教师都能认真履行教书和育人的双重职责，真正成为学生的良师益友，成为社会文明进步的典范和楷模。
10、继续优化完善中小学跟进式教学指导团队建设。根据《关于建立基础教育课程改革学科教学跟进式指导制度的意见（试行）》，继续发挥高中学科联系学校和骨干教师团队的积极作用，对全省高中课程实施和教学全过程进行跟进式指导。组织建立义务教育段教学指导团队，确定义务教育课程改革联系学校，启动义务教育阶段课程改革的跟进式指导。
11、启动山东省职教名师工程。建设一支技能性强、教学素质高的中等职业教育名师队伍，带动全省教师队伍建设，全面提高我省中等职业教育教师的教育教学水平，推进职业教育的深化改革。2010年在全省中等职业学校教师中启动“山东省职教名师建设工程”，遴选产生50名职教名师建设工程人选。各市也要遴选产生地方职教名师。建立有利于名师成长的激励机制，加强名师队伍的培养和管理，使他们在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与职业技能实际操作能力等方面大幅度提高，逐步成长为专家型、技能型教师。发挥名师骨干带动和示范辐射作用，带动全省中等职业教育教师队伍整体素质的提高。
12、组织教师的教学业务培训。为适应素质教育和课程改革的要求，提高全省教师业务素质，各学段、各学科继续举办课程标准、新教材的培训或备课研讨；继续组织送教、送课下乡活动，到农村地区和经济欠发达地区进行巡回示范讲课。配合教育行政部门，管理好教学骨干教师，制止有偿家教活动。
四、深化课堂教学改革，积极开展教研活动
13、努力实现课堂教学改革的新突破。加强高效课堂研究，积极推进高效课堂建设。根据国家课程方案和课程标准，积极探索提高课堂教学效益的途径，采取课题拉动、定点试验和跟进指导等措施，进行教学内容、教学方式、教学手段等方面的改革，不断提高课堂教学效率和教学质量。要特别关注实践类课程的教学效益，采取切实措施加强实验和指导。推广构建质量保障体系方面的经验。
14、积极开展教学视导和教研活动。通过调查研究和教学视导，进一步总结经验，推广典型，发现和解决教学中的问题。各学段、各学科依据关于举办学科教研活动的有关规定，在规范、高效的基础上，继续组织好省优质课评选、优秀课程资源（含教学论文）评估等常规性的学科活动；倡导各学段、各学科在评选指标的分配和评选政策执行上，向农村地区和经济欠发达地区倾斜。通过结对帮扶、连片教研、网络教研等多种形式，加大对农村和薄弱学校的支持力度，促进基础教育教学的均衡发展。
15、着力抓好职业教育技能大赛。2010年教育部和教育厅将继续组织中等职业学校的专业技能大赛，职教教研工作要及时跟进，配合有关处室和部门认真做好竞赛组织工作，在比赛规程、比赛内容、比赛要求上进一步完善和规范。加强对学校的指导和协调，以技能大赛为抓手，促进中职学生技能水平的训练和提高，形成国家、省、市、县、校层层比赛、人人比武的局面，掀起全省百万职业学校师生学技术、练技术、用技术的高潮。
16、加强课题实验研究工作。各学段、各学科已立项和开题的全国及省级科研课题，要继续扎实、有效地开展好试点和研究工作，做好阶段性的检查和总结，及时发现问题，总结经验,确有价值的要积极推广；继续组织做好对2009年度省级教学研究课题的成果鉴定工作，组织做好2010年课题的评审立项。
五、加强课程教学管理，做好课程评估和质量监测
17、继续做好课程实施水平的评估和教学示范校评选工作。按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，2010年继续对全省各市课程实施水平进行评估。抓好“评估方案”的学习宣传和评估人员的培训工作，研究制定具体的实施意见。力求实现以评促建、以评促改、以评促管的目标，督促学校全面落实国家课程方案和课程标准，提高中小学课程实施与管理水平。认真组织开展教学示范校的评选与复查工作。
18、做好2010年度基础教育质量监测工作。按照教育部教育质量检测中心的要求，继续开展全省基础教育质量的监测工作。根据《关于建立基础教育质量监测制度的意见》，建立和完善全省基础教育质量监测体系和监测制度，在组织建设、制度建设、业务建设上做好准备。研究制定2010年质量检测的实施措施和工作计划，落实相关任务。
19、开展教学业务活动的访查和指导。依据教育法规定和教育行政部门的工作安排，对学校教学活动安排、考试评价、教学研究等业务活动进行访查和指导。
六、加强教学资源建设，构建山东地方教材体系
20、加强教材与课程资源开发建设。根据修订后的新课标，对已经使用的我省编写的国家课程标准教材，进一步组织修改，并视情况争取新教材的立项和编写。完善三级课程管理体系，加强对地方课程、校本课程开发和实施的指导管理，举办全省地方课程教学研讨活动，建立中小学课程教育教学资源开发与评估制度。继续完善中等职业教育的文化课教材修改编写，依据新的专业目录规划专业课程和教材，落实教育部中等职业教育教学资源信息化建设会议精神，启动我省教学资源信息化建设。
21、开展义务教育教材使用情况调查工作。为全面贯彻中共中央有关教科书建设的指示精神，增加教科书修订工作的针对性与实效性，提高教科书编写和审定质量，根据教育部的安排，在济南、青岛等10个市的12个县市区，对涉及8个出版社的23种义务教育课程标准实验教科书使用情况进行调查。
七、强化自身队伍建设，提升教研服务水平
22、强化教研队伍和教研职能建设。全省教研系统要全面学习贯彻省教育厅颁发的《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》。认真落实《规范》的各项要求，全面履行《规范》赋予教研系统和教研员的职责。努力创新教研体制和教研方式，提高教研队伍的整体素质和服务课程教学改革的能力，使各级教研室自身专业研究、指导、服务、管理水平有新的提升。暑期将组织省教研员培训，并继续组织全省教研室主任的培训研讨会。适时开展对市级教研机构建设的评估工作。
23、加强网络教研建设。召开网上教研工作经验交流和研讨会议，加强与各市网上教研的沟通协调，扩大教研平台对接数量和范围，扩充完善平台系统。充分调动各方面的积极性，利用省教研网形成我省网上教学研究平台、跟进式教学指导平台、教学备课评课平台、教学试题库平台等。
24、切实加强组织作风建设。切实转变教研职能，以主力军的姿态进入课程教学改革主战场。调动各方面积极因素，干事创业，求真务实,促进教研工作又好又快发展。强化内部制度建设，进一步明确岗位职责分工，健全和理顺工作程序，提高工作效能。组织对教研员的社会期望调查，广泛征求学校和社会各界对教研室、教研员的要求和工作建议；进一步修订教研员岗位标准，努力适应推进素质教育，深化课程改革对教研工作的要求；继续面向全国和全省招聘一批教研员，解决学科教研员配备不足的问题。
25、加强教研室内部建设。加强教研宣传工作，为教学研究的开展创造良好氛围；认真做好财务工作，进一步完善财务规章制度。加强内部管理职能、监督职能建设，确保单位资产安全完整；加强中小学教学服务中心和华信文化公司的管理，提高员工整体素质，扩大服务范围和经营规模；扎扎实实地做好办公室、老干部、工会等各项工作和后勤保障，强化服务意识，提高服务水平。
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