初中思品中考试卷分析及复习策略
一、2010年中考政治试卷分析
（一）指导思想
有利于贯彻国家的教育方针；有利于推进新实施素质教育，全力推进课程改革；有利于落实课程标准，全面体现国家课程改革的理念和要求；有利于深化教学改革，努力提升“和谐高效思维对话”课堂建设水平；有利于转变学习方式，促进学生的全面发展；有利于为高中阶段选拔合格新生，加强初中与高中的科学衔接，为整体提高烟台市教育教学质量提供正确导向。
（二）命题原则
1、主题性原则。
命题紧紧围绕学生关注的社会生活主题进行设计，把基本观点、价值标准和学科知识的阐述寓于社会生活的主题之中。力求实现学科知识与生活现象的有机结合。
2、坚持“贴近学生，贴近生活，贴近实际”的原则，在考查基本知识的同时，突出情感态度价值观的考查。
命题从离学生、离生活近的生活现象切入，创设情境，提出理解、分析、认识、解决问题的要求，增强了考查的针对性和亲近感。通过以学生的家庭、学校、社会生活为背景，以社会普遍关注的热点、焦点问题为视角，以小见大，立意新颖，有思维深度和广度，能引导学生关注生活、关注社会，从而达到学以致用的目的，保证情感态度价值观目标的真正落实，促进思想品德教学的内涵发展。
3.以“能力立意”为中心，重点考查学生的思维能力，培养学生的创新精神和实践能力
提高学生的思维品质，转变学生的学习方式，是思想品德课程改革的重要目标，也是“和谐高效思维对话”课堂教学的基本思路。只有坚持“能力立意”，不断培养学生获取、处理、运用信息的能力和分析、解决问题的能力，才能提高学生的思维水平，促进思想品德学科的长远发展，才能为学生的终身发展打下良好的基础。
4.以学生成长为主线，全面引导和帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活
思想品德课程标准规定的教学内容和能力要求，是思想品德教学的基本目标，也是学科考试评价的主要依据。在运用双基、提升能力的基本要求下，命题应贯穿学做负责任公民的主线，体现命题的思想性、人文性、科学性、实践性、综合性。通过鲜活、简洁和具有思维含量的事例，引导和启发学生独立思考和积极实践，不断增强思想品德课程的实效性。
5.以落实课程标准为目标，实现学业考试导向、选拔、发展的目的与功能
学业考试不仅体现对初中学生的学习和学校的教育教学质量的全面鉴定，而且为高一级学校录取新生提供重要的参考信息，同时也为学生本人提供未来学习和发展选择提供参考。因此，这就要求学业考试必须强化课标意识，落实好国家课程改革要求，保证本学科命题的科学性和合理性，保证命题的重点突出、试题覆盖面广、难易度合理，才能实现学业考试导向、选拔和发展的目的与功能，为建设创新型国家提供人才支持。
（三）试题双向细目表
本试题考查范围包括四个方面的内容：时事政治为8分（3个选择题，问答题中20题第一问我国在倡导低碳生活方式），成长中的我为18分，我与他人的关系22分，我与集体、国家和社会的关系52分，基本符合《初中思想品德学业考试纲要》中各部分知识板块所占的分值比例。考试时间为90分钟，满分100分。主客观试题的分值比例为7:3 ，试题总的难度系数为？。（具体的能力要求、知识板块参见附1和附2）
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题型
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题
号
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分值
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能力
要求
（共6项）
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知识内容
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知识
板块
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选
择
题
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1
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2
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1
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十七届四中全会
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1
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2
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2
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1
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国家最高科学技术奖
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1
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3
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2
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1
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世博会
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1
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4
|
2
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1、2
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坚强意志是成功的保证
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2
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5
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2
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1、2
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调节和控制情绪
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2
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6
|
2
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1、2
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挫而不折，积极进取。
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2
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7
|
2
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1、2
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孝敬父母；
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3
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8
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2
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1、2
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法律是一种特殊的行为规范；法律在公民生活中的作用；消费者的权利和义务
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3
|
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9
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2
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1、2
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学会合作；面对生活中的是非善恶；做一个对自己行为负责的人；
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3
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10
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2
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1、2
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公民的智力成果受法律保护
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3
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11
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2
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1、2
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我国的民族区域自治制度；
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4
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12
|
2
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1、2
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改革和对外开放；
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4
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13
|
2
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1、2
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积极承担责任；
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4
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14
|
2
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1、2
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增强科技意识，崇尚科学，科教兴国战略
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4
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15
|
2
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1、2
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培育和弘扬民族精神
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4
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非
选
择
题
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16
(1)
|
6
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1、2、3、4、5、6
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依法保护青少年健康成长
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2
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16
(2)
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6
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1、2、3、4、5、6
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预防违法犯罪，杜绝不良行为
|
2
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||
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17
|
10
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1、2、3、4、5、6
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向往公平；生活中的正义和非正义；科教兴国战略；受教育是法律赋予的权利和义务
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3、4
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||
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18
|
10
|
1、2、3、4、6
|
合作与竞争
|
3
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19
(1)
|
4
|
1、2、3、4、6
|
我国的基本经济制度
|
4
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||
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19
(2)
|
8
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1、2、3、4、6
|
我国的基本经济制度
|
4
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||
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19
(3)
|
6
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1、2、3、4、6
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崇尚科学；搭起创新的桥梁；走创新之路；依法治国的基本方略
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4
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20（1）
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7
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1、2、3、4、6
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关爱大自然从我做起；依法保护人类共有的家园；走可持续发展之路
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1、4
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20（2）
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6
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1、2、3、4、5、6
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关爱大自然从我做起；依法保护人类共有的家园；走可持续发展之路
|
4
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20（3）
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7
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1、2、3、4、5、6
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积极参与社会生活
养成亲社会行为
文明交往礼为先
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3、4
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附1：考试的能力要求
1.再认和再现所学思想品德中有关心理健康、道德、法律及国情等方面的知识。
2.理解所学思想品德的基本概念、基本知识、基本规范。
3.获取、处理、运用信息，提出问题和分析问题。
4.观察感受、体验社会生活，运用正确的观点和方法分析和解释有关生活现象及观点，做出正确的价值判断和选择。
5.参与社会生活实践，做负责任的公民。
6.准确使用学科语言。
附2：考试的四大知识板块
1.时事政治（10%）
2.成长中的我（15%）
3.我与他人的关系（25%）
4.我与集体、国家和社会的关系（50%）
（四）试题特点
1.以学做负责任公民为主线，彰显课程标准内涵，凸显生活化
以学做负责任公民为主线，让学生在生活中感悟、在实践中引领提升，是本次命题的一大亮点。从第7题“回家给父母洗脚”中子女对父母的责任，第9题为朋友“保密”中对朋友的责任，第13题做一个负责任的公民，16(2)题的关注青少年健康成长，到第20题的走可持续发展之路、过低碳生活、积极参与社会生活、养成亲社会行为、文明交往礼为先的社会责任，都不同程度地体现了学生对自己、对他人，对集体、国家和社会的责任，体现了“成长中的我——我与他人的关系——我与集体、国家和社会的关系”的成长主线。
这一特点在2009年 中考题中也有明显体现。 从第8题“躲妈妈”事件中子女对父母的责任，第11题“三鹿奶粉事件”中企业的社会责任，第12题“地球一小时”活动节约能源的责任，到第16题的做人应“积极承担责任”，第17题的公民网上发布信息和言论的责任，第17题企业生产的社会责任，再到18(3)题、19题关注的维护民族团结、接受教育、自主创业等试题，都不同程度地体现了学生对自己、对他人，对集体、国家和社会的责任。
这种以学做负责任公民的命题设计，有助于积极引导青少年关注生活、关注社会，积极践行，做一个负责任、有责任感的公民，帮助学生过积极健康的生活，也体现了命题的生活化，体现了课程标准的内涵和要求。
2.全面关注社会热点,体现物质文明、政治文明、精神文明、和生态文明的协调发展，突出精神文明。
“党的十七届四中全会的胜利召开”，“国家最高科学技术奖”，“世博会”，“广播电台电视台播放录音制品支付报酬暂行办法”，“新疆工作座谈会”，新医改，玉树地震，“整治淫秽色情网站活动”，“教育公平”，低碳生活方式，鼓励和引导非公有制经济进入政策性住房建设领域、市政公用事业以及部分垄断行业，等，都是2009—2010年度国家、社会的重大事件和热点话题。如整治淫秽色情网站活动，是今年的重大事件，把这一事件作为考点，对学生深刻认识淫秽色情信息的危害，青少年健康成长需要法律特殊保护，整治淫秽色情网站活动的意义，青少年如何健康成长等具有重大意义，为此设计了第16题。根据教育公平设计了17题，另外根据世博会、可持续发展的理念 设计的第20题，都较好地体现了这一特点。其中，19题体现了物质文明，1、8、10、11题体现了政治文明，2、14、15、16、17、20题（共35分）体现了精神文明，20题题体现了生态文明。
2009年 中考题也全面关注社会热点,体现物质文明、政治文明、精神文明、和生态文明的协调发展，但是突出了政治文明。试题中的“神舟七号的成功发射”，“党的十七届三中全会的胜利召开”，“新中国建国60周年”，“十一届全国人大二次会议”，“西藏民主改革50周年”，《反垄断法》实施，奥运会开闭幕式的成功，“家电下乡”，“三鹿奶粉事件”，“地球一小时”活动，放宽非公有制经济市场准入，中国参与联合国维和行动，“躲妈妈事件”、“躲猫猫事件”、“杭州飙车案”等网络焦点事件，国际金融危机，大学生就业等，都是2008—2009年度国家、社会的重大事件和热点话题。其中的5、6、8、9、11、17、18、题都体现了政治文明（42分）。
2008年 中考题也全面关注社会热点, 体现物质文明、政治文明、精神文明、和生态文明的协调发展，四个文明分别占了11分、24分、18分、16分，分值差别不大。 “嫦娥一号的成功发射”、“党的十七大的胜利召开”、“众志成城、抗震救灾”、“十一届全国人大的召开”、“纪念改革开放三十周年”、“节能减排、全民行动”、“全面实行城乡免费义务教育”等都是07—08年国家、社会的重大事件和热点话题。
这种命题思路不仅体现了学科特点和价值，也为思想品德开放性教学指明了方向。
3.强化“能力立意”，展现学科生命力
此次命题，从选择题考查学生对基础知识和时事知识的再认和理解，到非选择题考查学生的价值判断、处理运用信息、分析解决问题、体验与实践等能力，尤其以非选择题的16题、17题、18题、19题和20题为代表，都明确地坚持以“能力立意”为中心，引导帮助学生学会知识的整合运用、观点的综合和答题角度的多元开放，提高了学生的思维能力，培养了学生的分析能力和创新思维，体现了课程改革的目标要求。
4.题型设计稳中求变，坚持命题原创性
本次命题是初中思想品德新课改实施一个循环后的第三次学业水平考试。为体现思想品德课改新理念，实现思想品德课改目标，本次命题在保持传统的时事题、选择题、简答题、漫画题、分析说明题的基础上，调整完善了情景分析类、实践探究类试题，调整了价值判断类试题的要求，使题型灵活多样，设计也更加新颖合理。
5.重视正面引导，弘扬主旋律，强调命题的思想性和科学性
坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是思想品德新课程遵循的基本原则，这就需要命题要把学生的健康成长与国家的发展、社会的进步、民族的命运联系起来，对学生进行心理健康、道德、法律及国情等内容的教育，并通过学生的自身实践不断内化。如选择题1、2、3的时事教育，选择题第5、6题和非选择题第16题（2）等关于情绪、挫折和自觉抵制不良诱惑，提高自控力的心理健康教育； 7、9、13题和非选择题第20题（3）等关于孝敬父母、负责任、积极参与社会公益活动、礼貌待人的道德教育；非选择题第20题（1）（2）的环保教育；选择题第5、6、8、9、10、11和非选择题的第16题(1)、第19(3)等题的法律教育；选择题第11、12、14、15题和非选择题第17、19（1）（2）（3）题的国情教育。这些题目不仅设计科学严谨，而且强化了对党的路线、方针、政策的宣传，注重了对学生不同生活领域行为的正确引导，保证了命题的思想性和科学性。
（五）试题质量分析
1、主要成绩
一是加大了时事政治的教学力度。本次命题在继续坚持时事选择题（选择题1、2、3题，共6分）的基础上，在选择题和非选择题试题的设计上，坚持以时政热点或话题为载体，来考查学生对国内外重大时事政治的理解和运用。抽样调查表明，学生能熟练掌握所考查的纯时事知识，对一些涉及社会热点的问题，也基本会运用所学知识进行分析，得出正确的结论。
二是重视了基础知识的教学。大部分考生能够掌握教材和学业考纲中要求必须掌握的基本概念、基本知识和基本规范。如选择题第4、5、6、7、8、13题，非选择题第16（2）、18、20（2）等，都是直接考查学生的基础知识，考生失分较少。
三是学生的正确价值取向有了明显提升。本次试题在设计上加大了对情感态度价值观的考查，强化了对学生的价值判断和行为选择的正确引导。如第16题对青少年健康成长的考查，第17题对教育公平的考查，第18题对合作与竞争的考查，第18题对基本经济制度的考查，考生回答得比较全面，对现实生活中的责任意识、是非观念有自己正确的判断能力，公民意识和国家意识认识也比较深刻。
四是学生的开放性、探究性的思维水平有了显著提高。试题中的第16（1）、17、19（2）（3）、20（2）（3）等许多题目，都是为了考查学生的开放性思维和实践能力。学生回答得比较全面合理。
2、存在问题
一是知识综合运用能力还不强。
二是思维的逻辑性和准确性还不够全面。
三在语言组织、准确使用学科术语等方面还有待提高。不少考生在答题过程中，学科语言贫乏、表述能力差、答题规范性欠佳，个别考生答案离题较远，导致答所非问，失分较多。
二、中考重难点
（一）重点：有关心理健康、道德、法律及国情等方面的知识。
这些知识考纲都有详细的内容，在这里，我统计了近三年和近两年都考到了的知识点。
近三年都考到了的知识点有：成长中的我
1、挫而不折，积极进取
2、坚强意志是成功的保证
3、做一个对自己行为负责任的人
我与他人的关系
1、合作及其意义
2、孝敬父母
3、法律在公民生活中的作用
4、受教育是法律赋予的权利和义务
我与集体、国家和社会的关系
1、向往公平
2、积极承担责任
3、坚持中国共产党的领导
4、我国的民族区域自治制度
5、科教兴国战略
6、走创新之路；可持续发展之路、 关爱大自然从我做起、依法保护人类共有的家园；
近两年都考到了的知识点有：
成长中的我
1、做人要自尊
2、依法保护青少年健康成长
我与他人的关系
1、文明交往礼为先
2、公民的权利和义务
3、公民的智力成果受法律保护
4、消费者的权利与义务
我与集体、国家和社会的关系
1、依法治国的基本方略
2、我国的基本经济制度
3、我国的人民代表大会制度
4、改革和对外开放
5、培育和弘扬民族精神
6、我国人民的共同理想
7、发扬艰苦奋斗精神
8、当今世界发展的趋势
（二）难点：获取、处理、运用信息，提出问题和分析问题的能力
这一能力的提高是一个循序渐进的过程，需要多方面的努力。如：熟练准确掌握基础知识，加强学生的审题训练，教给学生解题技巧和思路等，另外，热点解读也是提高这一能力的重要途径，后面会详细讲解。
三、初四复习方略
（一）树立效率观念，合理安排时间，精选复习内容。
初四政治教学，时间紧，任务重，为此，合理安排时间，精选复习内容，是取得优异成绩的保障。
第一轮：二月底到四月中旬，基础知识复习阶段。这一阶段严格遵循课程标准，以教材为主，识记教材中的基本理论和基本观点。认真钻研教材，在练中发现问题，不留知识疑点，达到“准、全、牢、熟”，把知识梳理一遍。复习时注意把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系，重视各课的重点、难点及重难点之间的关系。考试中同学们就可以比较容易地运用这些知识多角度思考问题、解答问题。另外，适当地打乱章节顺序，将相关知识合并，做到融会贯通，是省时得力的好方法。
第二轮：四月中旬—五月中旬，专题复习阶段。充分利用《中学生时事政治报》、《中考时政热点解读》等资料提供的知识内容，结合学年度发生的国内外重大时政，划分专题，构建知识网络，加强灵活运用，理论联系实际的能力。
第三轮：五月中旬—中考，知识弥补及模拟阶段。这一阶段要重新复习所学的知识，并把曾错过的题完全弄明白，克服懒惰思想和松劲情绪，要提高学生的知识面，提高学生的综合分析能力。最后，进行三到四次模拟考试。
（二）大力推进“和谐高效思维对话”型课堂，引导学生关注社会生活，做负责任公民
平日教学要善于学习，关注时政、关注生活，提高政治敏锐性，同时要学会
整合教学资源，将社会生活中的鲜活事例与学科知识有机结合，引导学生关注社会、关注生活、关注自身发展，帮助学生形成正确的价值取向。
（三）重视学法指导，培养学生分析和解决问题的能力。
一是要指导培养学生重视教材的课题、节题、目题，知道知识间的联系，构建知识网络。二是要指导培养学生从背景材料及社会现象中准确获取、处理有效信息的能力。三是要指导培养学生辨别是非、准确判断的能力。四是要指导培养学生的实践能力和探究能力。五是指导学生掌握答题技巧和方法，培养解题能力，从而不断提高学生的思维品质。
（四）加强模拟训练，培养学生开卷考试的能力
1、精选试题
突出重点知识、紧扣热点 、联系学生实际 ，体现思想性、生活性、实践性、创新性。
2、做好试卷讲评和答题技巧和方法方面的指导
比如：（1）学会阅读材料和问题，把握出题者的命题意图，提高审题能力。
要明确“题在书外，理在书中”，要找准材料与教材知识的结合点。选择题，既要审题干、题肢，又要审干肢联系，把文不对题的题肢排除掉。问答题既要审材料、设问，又要审分值。长材料分段读，短材料分句读。根据关键词句和试题的指向，准确理解题意，把握要解决的问题，确定试题要考察的知识要点、思维方法和思想觉悟。另外，审分值，明确答案要点往往与分值成正比，做到该详则详，当简则简。
（2）掌握类型题的答题思路，实现思维的完整性。
如：为什么类的题，可从原因和影响两个角度答。
青少年做法类的题，可从宣传相关政策、养成行为习惯、作斗争等角度答。
（3）学会使用政治术语和热点语言，提高规范化答题。
注意结合题目要求，做到原理的准确性、内容的针对性、要点的完整性、叙述的条理性、语言的专业性，学会使用热点语言。此外，要精心设计好卷面，力求整洁美观。
3、整理错题，查漏补缺。
（1 ）分类整理。将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、粗心大意类、技巧类等等，并将各题注明属于某一课某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来方便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的问题，不一定每个错题都记。
（2 ）记录方法。老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题考查的知识点、解题的技巧等等。并在该错题的一边注释，写出自己做错的原因。
（3） 必要的补充。对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。
（4）合理利用。整理错题是一个巩固提高的过程，整理好了，再合理利用，更是起到了时半功倍的效果。每次考试前应复习错题集，平时也应间隔复习错题集。
（2 ）记录方法。老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题考查的知识点、解题的技巧等等。并在该错题的一边注释，写出自己做错的原因。
（3） 必要的补充。对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。
（4）合理利用。整理错题是一个巩固提高的过程，整理好了，再合理利用，更是起到了时半功倍的效果。每次考试前应复习错题集，平时也应间隔复习错题集。
(五)关注学生的心理健康，培养自信考生。
对同学们来说，中考是人生一次重大的转折点，这使得一些同学存在着较大的心理压力，因此，如何帮助学生调整好心态，从容应考十分重要。
1、给学生一些积极的心理暗示，树立必胜的信心。例如：“你的政治成绩一向不错，中考一定能成功”，“尽管过去的政治成绩不太理想，经过这一段时间的努力，中考一定能正常发挥。”通过这样的积极暗示，帮助学生树立信心，有效地消除对考试的紧张感和恐惧感。
2、引导学生调节好自己的期望值，正确对待别人的期望与评价。期望值不能定得过高，定高了。考试时总是达不到，就会灰心丧气，甚至产生焦虑心理；定得合适，考试时容易达到，从而获得成功感，增强信心。“望子成龙，望女成凤。”希望自己的学生考出理想的成绩，是众多家长和老师的普遍心理，而这种心理却在无形中给学生造成了很大的压力。因此，复习阶段，老师要引导学生排除一切杂念，不要过多在乎别人的期望与评价，放下包袱，轻松上阵。时刻保持轻松愉快的心情，保证考试时正常发挥。
3、引导学生以平和的心态对待考试。在考试中，任何难以预料的事情都会发生，要引导学生树立“人易我易我不大意，人难我难我不畏难”的心态，从容作答，发挥出自己的正常水平。
最后，我们一定要指导学生对考试有帮助又需要携带的资料进行整理、筛选、归纳和装订成册，以便考试时查阅。根据当前政治学科开卷考的特点和在中考评价中的具体现实，学生不可能在思品课上花太多的时间，因此，作为毕业班教师应做好保姆，加强备课，及时归纳，指导学生整理资料并装订成册，为中考取得好的成绩做好必要的准备。
总之，教学有法，教无定法。以上是我在教学中的一些做法和体会，不足之处，望各位老师提出宝贵意见。
五、热点解读
中考试题不回避热点，体现党和国家的意志和主张，贴近社会、贴近生活、贴近学生。
(一)精选热点
1、以考纲为依据
凡是与考纲要求无关的热点都不宜入选。
2、重视与青少年有关的热点和地方热点
如：与青少年有关的热点：打击涉黄手机网站、开展整治淫秽色情网站活动、校园安全、教育公平等；地方热点：山东省经济工作会议、山东半岛蓝色经济、中国国际孔子文化节等
3、长效性、全局性的时政热点优先于短期性、局部性的时政热点
如：改革开放、科教兴国战略、可持续发展战略、西部大开发战略、依法治国的基本方略、科学发展观、民生问题、反对“台独”，维护祖国统一、维护民族团结等
4、国内时政热点优先于国际时政热点
如：国庆60周年；世博会；玉树地震；“两会”；中国经济成功“保八”；澳门回归10周年；第十一届全国运动会的成功举办等
5、正面导向的时政热点优先于负面导向的时政热点
如：节能减排，过低碳生活；学习英模人物；弘扬民族精神；推进社会主义核心价值体系建设、打击黑恶势力，弘扬法治精神等
(二)剖析热点
在分析热点时，应切实把握时事热点、焦点问题的来龙去脉：第一，每一个重大热点的具体内容是什么，一定要完整把握；第二，每个重大热点与教材中的哪些知识可以挂钩，也要全面了解。只有掌握了每一个热点问题的具体内容，知道其来龙去脉、前因后果，才能做到分析有根有据，条理清楚，完整准确；只有找准热点问题与所学知识的结合点，才能做到多角度、多侧面认识问题、分析问题，从而表现出较强的综合分析能力。为此，每个热点我们按三部分剖析。
1、展示热点材料。分专题按时间顺序展示热点材料。
2、体现教材观点（是什么、为什么、国家做法、青少年做法）
3、拓展练习。练习以选择题和材料分析题为主。
(三)按专题整理热点
1、与青少年有关的热点
2、与国家经济、政治、文化、社会建设有关的热点
3、地方热点
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